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    ◆ 樂高搭建教育

    樂高搭建教育

    2020-07-10 11:16:37

    1、在樂高教育的搭載環節中,不論是大小顆粒的拼插,還是銷和梁的連接,都是有技巧的,不需要花太大的力氣,這就會鍛煉孩子的動手能力。


    2、動手能力,說起來可大可小,通過我長時間上課對學生的觀察,發現一個比較普遍的現象,那就是,如果家長從小有意識地培養孩子的動手能力,比如做一些手工制品或是玩兒一些類似樂高的玩具,那么這個孩子在做事時表現出的耐心、老師提問題時表現出的觀察力和專注力,都是比同齡的孩子要好的。


    其實道理很好理解——樂高的搭建,是根據力的原理,拼出很多模型,同時,老師也會教孩子,想搭建一個作品,要先學會如何分析它,比如它由哪幾部分構成,每個部分可能要用到的原理是什么……漸漸的,孩子會逐漸掌握一些搭建方法跟技巧,通過系統的學習之后,老師再要求孩子搭建一個作品時,孩子就可以自己分析出它的結構,并完成作品。這也是很多家長希望孩子達成的目標。


    樂高搭建


    3、還有一個老生常談的問題,就是中國學生的動手能力遠低于同齡的歐美的學生的現象,原因其實大家都能說出一兩點,比如我們國家的應試教育的大環境啊,分數至上啊,孩子只知道做題,很少有時間去培養其他業余愛好,即使有,如果家長覺得這跟學習無關,跟考試無關,也會制止。


    但我想說的是,動手能力是體現一個人智力高低的一個方面,不是說以后一定要做藍領才要培養孩子的動手能力,動手能力的提高,有助于增加孩子對于世界的認識。所謂心靈手巧,把動手能力提高上來,孩子的智力通常也會得到提高,而且孩子以后在中學學習立體幾何,物理,化學等比較重要的學科時,如果他的立體思維比較發達,對于理解一些比較抽象的概念是有很大幫助的。


    4、搭建出來的作品,一定程度上是孩子內心世界的反映,孩子腦海里想的是什么,他表現出來的作品就是什么,比如有的孩子天生對色彩搭配很有天分,那么他搭建出來的作品,在完成基本結構要求的同時,作品比其他孩子的要好看很多。


    另外一種情況,可以發現孩子潛在的一些問題,比如在剛開始學習樂高的時候,很多孩子對“對稱”這一概念不是很明白,通過對作品的搭建,就可以發現,孩子對于這些概念是不是真的理解了,所以說通過搭建作品,家長可以發現很多平時注意不到的孩子的特點或問題,那這些對于家長和老師教育孩子,都是很有幫助的,所以也不要簡單地把搭建理解成只鍛煉動手能力。


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